数学の教師に「才能」は不要です

こんにちは。masaです。

毎日ブログ更新を心掛けていますが、日々いろいろなことがあり、なかなか順調にはいかないものです。今日も気長に記事を書いていけたらと思っています。

さて、筆者は周りの人たちに、このようなことを言われるケースがあります。

数学の先生なんて、すごいね！

とか、

数学を教えられるなんて、すごい才能だね！

などといったものです。結論から言うと、

• 才能など、ないに等しい

 と筆者は思っています。この辺りを簡単に書いていこうと思います。

筆者に才能はゼロ

　

中学や高校時代の筆者の才能はゼロでした。

• 運動神経はゼロ。特に長距離走は大の苦手
• 勉強の才能はゼロ。中学校時代は真ん中より下の順位

もともと、体が大きかったので、運動神経は全くと言っていいほどありませんでした。

勉強ができるわけでもなく、何か特別秀でたものは何一つ持ち合わせていなかったのです。

今でも、自分のことは「雑魚」だと自覚しています。世の中には、才能であふれている人はたくさんいますからね。

そして、そこに努力が重なると、私にはとても太刀打ちできません。

筆者にあったのは「悔しさ」

しかし、次のようなものはありました。

• 他の人が勉強でいい点数を取ると、なんだか悔しい

ココです。

中学校時代には大きな劣等感を感じていて、周りの人たちに比べて、「自分はなんて小さな存在なんだ」という思いが強かったような気がしています。

でも、その中でも「勉強」の点でなぜか悔しさを覚えていたんですね。ですから、成績を上げたいという一心で、心機一転、勉強をする決意を持ったのです。

才能ではなく「無心に努力」してきた

これまで、中学高校、そして大学で必死になって勉強していました。でも、

• 思うような成績が出せない自分が嫌い
• 周りにはもっと優秀な人がたくさんいる

ということは感じていて、それでも勉強に対する熱意は失いませんでした。

「雑魚」なりに「無心に努力」してきたわけですね。勉強することに大きな価値を見出していたのです。

その結果、「並みレベル」の数学の力量を持ち合わせることができました。

世の中には数学の才能あふれる人たちがゴロゴロいて、私などその足元にも及びません。

まとめ

今回は簡単な記事でしたが、簡単にまとめると

• 数学の教師に才能は不要
• 悔しさがあったから、勉強を続けられた
• 勉強に価値を見出していたから、無心に努力できた

ということです。

数学が単純に「好き」だったのでしょうね。いまだに教えることが好きですし、数学を考えることも好きです。

結局、「好き」であることが最も重要な要素だったのではないでしょうか。